مطالعه تمایل معلمان متوسطه دوم به استفاده از هوش مصنوعی در آموزش جغرافیا

از فصلنامه علمی پژوهشهای نوین در آموزش و پرورش :
تحولات فناورانه، به‌ویژه در حوزه هوش مصنوعی، فرصت‌های جدیدی را برای بهبود فرآیندهای آموزشی فراهم ساخته است. در این میان، نقش معلمان در پذیرش و بهره‌گیری از این فناوری نوین نقشی تعیین‌کننده دارد. پژوهش حاضر با هدف تحلیل عوامل مؤثر بر تمایل معلمان جغرافیا به استفاده از هوش مصنوعی در فرآیند آموزش انجام شده و مطالعه موردی آن، معلمان جغرافیای دوره دوم متوسطه در شهرستان کازرون استان فارس است. این تحقیق با رویکرد اثبات‌گرایانه و روش قیاسی، از ابزارهای پرسشنامه و مصاحبه ساختاریافته برای گردآوری داده‌ها بهره گرفته و با استفاده از تکنیک دیمتل (DEMATEL)، به تحلیل روابط علی و معلولی میان عوامل اثرگذار پرداخته است. نتایج پژوهش نشان می‌دهد که سطح دانش فناوری معلمان، نگرش نسبت به فناوری، حمایت سازمانی و زیرساخت‌های آموزشی، از جمله مهم‌ترین عوامل تأثیرگذار بر تمایل آنان به استفاده از هوش مصنوعی در تدریس جغرافیاست. همچنین، یافته‌ها بیانگر آن است که برخی از این عوامل نقش علی و برخی دیگر نقش معلولی در نظام تصمیم‌گیری معلمان ایفا می‌کنند. این نتایج می‌تواند مبنایی برای طراحی سیاست‌های آموزشی هدفمند و بومی در جهت تسهیل ادغام فناوری‌های نوین در نظام آموزشی کشور باشد. پژوهش حاضر با تأکید بر اهمیت توانمندسازی معلمان، راهکارهایی عملی برای ارتقای کیفیت آموزش جغرافیا ارائه می‌دهد.